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東云BSATS共享平臺(tái)將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對(duì)同一個(gè)號(hào)碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時(shí)BSATS將會(huì)進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時(shí)會(huì)被主動(dòng)拒絕，通過(guò)降低“頻率”減少手機(jī)用戶(hù)被騷擾。

另外，針對(duì)一些對(duì)商業(yè)電話(huà)較敏感，且已經(jīng)對(duì)語(yǔ)音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)投訴過(guò)的號(hào)碼，東云BSATS通過(guò)業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號(hào)碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫(kù).

呼叫中心在進(jìn)行外呼時(shí)，與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的號(hào)碼進(jìn)行比對(duì)、攔截，從而避免敏感手機(jī)用戶(hù)再次收到商業(yè)電話(huà)。

在高校思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要認(rèn)識(shí)到“慕課”的重要性。“慕課”作為一種開(kāi)放性在線教學(xué)課程，既可以打破時(shí)間和空間的制約，又可以增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知和行為意識(shí)，促使高校思想政治理論課高效開(kāi)展。教師利用“慕課”的優(yōu)勢(shì)和作用，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行充分融合，可以促使高校思想政治理論課取得良好的教學(xué)成果。

在我國(guó)高校思想政治教學(xué)中，由于受到新的教育形勢(shì)的影響，將慕課引入思想政治教育活動(dòng)中，已經(jīng)是一種常見(jiàn)且有效的教學(xué)手段，不僅為科學(xué)開(kāi)展高校思政課創(chuàng)新了形式，也為高校思想政治理論課創(chuàng)新教學(xué)做好了鋪墊。推進(jìn)高校慕課教學(xué)的高效性，是當(dāng)前高校思想政治教師需要重點(diǎn)考量的問(wèn)題，同時(shí)也是教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。作為高校教師來(lái)說(shuō)，要以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求為目標(biāo)，以開(kāi)展多元化慕課形式為核心，全面提高高校學(xué)生的綜合能力，促使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上得到拓展，深度學(xué)習(xí)高校思政理論課內(nèi)容，提升大學(xué)生的思政核心素養(yǎng)。

課堂角色變化的特點(diǎn)。在慕課教學(xué)模式推進(jìn)過(guò)程中，高校思想政治課堂教學(xué)突破了班級(jí)限制，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)完成在線教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，促使其主體地位有效確立，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。教師要運(yùn)用慕課手段，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元化、高效性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)水平。在慕課過(guò)程中，學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是由學(xué)生自主選擇，教師要給予指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生開(kāi)展多樣性互動(dòng)交流活動(dòng)。